Symptomy motorického a smyslového alalie u dítěte ve věku 3-4 let: kde začít s vyučováním doma?

Mnoho matek nedůvěřuje radám příbuzných a přátelům, že dítě odvezou do lékaře k prodlevě řeči, když vidí dlouhé ticho dítěte. Jiní rodiče jsou si jisti, že první slova dítěte jsou jistým znamením správného vývoje řeči, ale to je mylný úsudek. Tím, že se z tohoto problému rozplynete, nemůžete si všimnout alalia - porušení vývoje řeči.

Povaha onemocnění

Alalia u dětí je onemocnění, ke kterému dochází, když jsou poškozeny oblasti mozkové kůry, které jsou zodpovědné za řeč, což vede ke špatné a nepravidelné tvorbě řečové aktivity.

Alalia má své vlastní předpoklady. S největší pravděpodobností došlo k organickému poškození mozku v jedné z jeho částí: Wernicke - centrum zodpovědné za vnímání řeči, nebo Broca - centrum odpovědné za řečové motorické dovednosti.

Na základě zdroje poškození se alalia rozděluje na dva typy: senzorický a motorický. Zvažme každý druh zvlášť.

Alalia: Druhy a znaky

Motor

Středisko Broca je zodpovědné za správný vývoj řeči. Porušení jeho funkcí vede k motoru alalia. Vzhledem k nadměrné péči o rodiče je dítě nejvíce náchylné k tomuto stavu: zvýšená péče je často spojena s onemocněním v dětství nebo narození. Dítě se stává tvrdohlavým a podrážděným. Problémy se samoobsluhou u takových dětí jsou jasnou vnější charakteristikou. Zdá se, že je obtížné oblékat nebo kravat šněrování, přivázat luk a tlačit tlačítka - úkoly, které jsou někdy nepraktické pro dítě s poruchou funkce motoru. Koordinace pohybů je také narušena: děti nemohou udržet rovnováhu, skákat na jednu nohu, často spadnou a nechycují hudební rytmus v tanci. Existují také další poruchy pohybu.

Motor alalia často sousedí s nedostatkem autonomie dítěte podle jeho věku

Vývoj řeči v motorických alálích je rozdělen do několika úrovní: od neschopnosti dítěte vyslovovat slova k malým odchylkám ve schopnosti vytvářet detailní frázi. Úrovně jsou klasifikovány na základě individuálních vlastností dítěte.

Dítě s motorickou alálií chápe slova, která se s ním mluví (doporučujeme číst: kdy dítě normálně mluví?). Mezi mnoha obrázky snadno poukáže na ten, který byl vyzván, aby ukázal. Obtíže začínají chápáním případů a kvantity: dítě nemůže ukázat příklady, kdy "obraz visí" a kde "obraz visí". Tak vnímá slovo, ne formu. Mimo vnímání existují i ​​předpony nebo předpony. Specializované zahrady a školy jsou navrženy tak, aby opravily tyto vady, ale běžné školy nejsou vhodné pro děti s takovou nemocí.

Senzorické

Senzorická alalia - porušení porozumění řeči, které je spojeno s poškozením centra Wernickeho kortexu. Dítě nehovoří, protože slova jsou pro něj nepochopitelná, není schopen je propojit s objekty. V takových situacích je dítě často diagnostikováno s nesprávnou diagnózou, včetně jeho nesnáze, s absolutním zdravím sluchadla.

Senzorická alalia se vyznačuje fenoménem - echolalia. Dítě snadno opakuje slova, která právě slyšel. Například otázka, která mu byla řešena, dítě reprodukuje ve formě opakování této samotné otázky.

Tento typ onemocnění je těžké léčit, zatímco děti se smyslovou alálí - vzácným fenoménem. Malý pokrok v léčbě je dosažen školením těchto dětí ve specializovaných školách.

Jak si všimnout něco špatného?

Rozpoznat onemocnění pomůže seznámit se s normami vývoje řeči, ačkoli každý jednotlivý případ alalia je individuální. Průměrné dítě by mělo zvládnout řečovou činnost v následujícím pořadí:

  • za dva měsíce má dítě charakteristické procházky;
  • v 3-4 - blábolení;
  • 6-8 měsíců - první slova;
  • Do roku dítě musí být schopno postavit celé fráze.

V případě omezené slovní zásoby dítěte, která trvá až dva roky v několika málo slovech, je třeba o tom přemýšlet. Všimněte si vážných odchylek od pravidel rodičů a konzultujte odborníky.

Způsoby léčby

Medico-pedagogické metody

Pozitivní výsledky v léčbě senzorické a motorické alalie jsou dosaženy pouze složitými metodami, na kterých se účastní lékaři-psychologové, lékaři a zkušení učitelé. Děti s podobnými nemocemi jsou léčeny ve specializovaných sanatoriach, nemocnicích, školkách a nápravných střediscích.

Léčba léků, která podporuje aktivní a úspěšné zrání mozkových buněk a spojení, je doprovázena dalšími postupy, které pomáhají napravit poruchy mozkových center: magnetoterapii, elektroforézu, IRT a další. Kombinovaný rozvoj obecných a manuálních motorických dovedností, jakož i rozvoj paměti, pozornosti a myšlení jsou důležitými podmínkami pro úspěšnou léčbu.

Systémová povaha samotné nemoci způsobuje odpovídající rozvoj všech řečových dovedností.

  • S motorem alalia pomáhají lékaři zvyšovat aktivitu řeči, vytvářet aktivní a pasivní slovní zásobu, rozvíjet koherentní řeč. Algoritmus obsažený v programu, jako masáž logopedie, je zaměřen na stimulaci vývoje řečových dovedností.
  • Se smyslovými alaliami budou hlavními úspěchy diskriminace slov a slovních forem, schopnost porovnávat je s akcí a objekty, vnímání řečových frází. Učitelé aktivně vytvářejí porozumění gramatické struktuře řeči. Při správném vývoji akustického a phonemického vnímání je možné zlepšit kvalitu řeči a další nezávislou řečovou činnost.

Oba formy alaly se léčí úspěšněji, pokud se dítě naučí psát a číst paralelně. Tento formulář pomáhá lépe vzpomenout si na minulost a zlepšuje kontrolu nad ústním projevem.

Uveďme, že včasná diagnostika a diagnostika zajišťují maximální účinnost léčby. Pokud se objeví charakteristické příznaky, není nutné odložit návštěvu odborníkům.

Samostudium s dítětem

Mimořádná plastičnost mozku dítěte a jeho dovednosti rychlé adaptace ve většině i těch nejtěžších případech poskytují kompletní léčbu této nemoci. Schopnost jednotlivých zdravých mozkových buněk převzít funkci nepracujících oblastí a umožňuje léčbu.

Nejlepší věc, kterou může rodič dítěte s alalia udělat sám, je rozvíjet malé motorické dovednosti dítěte přímo související s aktivitou řečových zón mozku

Každé dítě s alalia podléhá léčbě pod pečlivým dohledem lékařů a metoda bude individuální v každém případě. V domácím prostředí mohou rodiče poskytnout veškerou možnou pomoc při léčbě svého milovaného dítěte.

  • Dlouho lékaři a rodiče vědí, že vývoj jemných motorických dovedností je přímo spojen s řečovou činností. Čím více rodičů se bude zabývat dětskými prsty, čímž jim pomůže dělat obratnost a zručnost, tím rychleji a lépe se projeví v dítěti.
  • Masážní prsty v hravé formě budou pro tělo obrovský přínos.
  • Finger hry a gymnastika pomohou stimulovat vývoj jemných pohybových dovedností. Jednoduché třídy - například třídění krup a luštěnin, skládání hádanek a mozaiky, strunové korálky podporují aktivní práci s mozkem a trénink malých prstů.

Dnes můžete najít velké množství video materiálů s výcvikem a zaměstnáním v alalia, které mohou rodiče žádat doma. Je třeba využít všech možných způsobů, jak co nejdříve vyléčit dítě.

Symptomy motorického a smyslového alalie u dítěte: vyšetření, léčba, domácí povolání

Alalia je onemocnění charakterizované hrubým nedostatečným rozvojem řeči nebo jeho úplnou nepřítomností. K onemocnění dochází, když jsou řečová centra poškozena v mozkové kůře.

Alalia u dětí je doprovázena poruchami několika složek řeči: fonetického a lexikálně-gramatického systému. Děti s takovou nemocí mají velmi malou slovní zásobu nebo vůbec nemluví.

Průzkum dětí s alalia ukázal, že předškolní děti jsou více náchylné k této nemoci a mladší studenti jsou méně pravděpodobné. Také odborníci poznamenávají, že častěji diagnostika alalie je dána chlapcům, než dětem.

Příčiny alaly

Důvodem tohoto porušení může být mnoho:

  • Patologie nitroděložního vývoje (hypoxie plodu, nemoci matky, trauma)
  • Genetická predispozice
  • Komplikace během porodu: hypoxie, infekce
  • Poranění hlavy
  • Otrava toxickými látkami

Alalia: typy a příznaky

Existují následující typy alalia:

  1. Motor alalia (expresivní)
  2. Senzorická alalia (impozantní)
  3. Smíšený typ (senzorimotor alalya nebo senzorický motor)

Tato klasifikace alalia byla představena VA Kovshikovem, známým ruským řečovým terapeutem, který se zabýval hlubokým studiem poruch řeči u dětí.

Motor

Motor alalia nastává, když je komunikace mezi mozkovými řečovými středisky (Broca a Wernick) rozdělena na orgány řečového přístroje. Mnohé děti, které mají tuto diagnózu, se jazyk neučují, dokud nechodí do školy.

  • Intrauterinní porážka organického mozku
  • Vícenásobná zranění obou hemisferií mozku.

Mechanismy motorického alalie nebyly dosud plně studovány. Odborníci poznamenávají, že motor alalia je založen na organickém poškození mozku. Někteří však říkají, že základem této poruchy je patologie pohyblivosti a jiné, které narušují duševní procesy.

  1. Agrammatismus (nesprávná konstrukce vět, nesprávné použití formulářů a případových slov)
  2. Porucha vyhledávání ve slově
  3. Porušení syllabické struktury slov

Pokud má dítě alálie, může se naučit mluvit, ale nikdy se nenaučí psát.

Důležitá kritéria pro diagnostiku alalie u dětí:

  • Zpomalené tempo učení jazyka
  • Patologický vývoj jazyka
  • Zachování sluchu
  • Pochopení obrácené řeči

Je důležité si uvědomit, že často motorická alalia je kombinována se silně výraznými neurologickými a psychopatologickými poruchami. (Děti trpící autismem, oligofrenie často mají řečové patologie).

Rodiče by měli vědět, že lékaři mohou mít odlišný volání motoru alalia „sluhonemota“, „afázie“, „dysfázií“, „vývoj afázie“, „zpoždění řeči“ a „ústavní zpoždění“, „obecné nerozvinutost řeči“, „malabsorpce jazyk "," jazyková neschopnost ".

Senzorické

Senzorická alalia - nedostatečná řeč, charakterizovaná porušením porozumění řeči. To je spojeno s poškozením levého horního temporálního gyru mozku, tzv. Středu Wernicke.

Se senzorickou alálí má dítě rozbité phonemické slyšení a v důsledku toho vnímání řeči. Dítě nerozumí projevu, které mu je řečeno, a proto nehovoří.

  1. Obsessivní a nesmyslná výpověď zvuků a jejich kombinace (vytrvalost).
  2. Nevědomé opakování slov ostatních lidí (echolalia).
  3. Kombinace několika slov do jediného slova (kontaminace).

Zkouška a oprava

Jaké vyšetření dětí je třeba provést pro objasnění diagnózy. Pokud je podezření na tuto patologii, je důležité posoudit stupeň poškození mozku.

K tomu je třeba navštívit následující specialisty:

  • Neurológ - jmenuje nebo jmenuje nezbytné prohlídky a léčebné postupy.

EEG (elektroencefalografie)
ECHO-EG (echoencephalography)
Regrenografiya lebka +
MRI mozku

  • Otolaryngologist - zkontrolujte sluchový a řečový přístroj.

Průzkumy:
Otoskopie
Audiometrie
Vyšetření funkce sluchového analyzátoru

  • Je také užitečné navštívit dětského psychologa a řečníka. Tito odborníci vytvoří opravný program pro práci s dítětem.

Při opravě alalia je důležitý integrovaný přístup, který zahrnuje:

  1. Léky
  2. Nápravná práce s řečníkem a dětským psychologem.

Medikamentózní léčba zahrnuje zejména nootropika léky (Cortexin, Kogitum, Encephabol, Gammolon, Tserakson), které stimulují vývoj mozku. Léčba je určena lékařem. Obvykle je na začátku předepsána malá dávka léku, která postupně spadá.

Lékař může také předepsat fyzioterapii dítěte s poruchami řeči. Fyziologické postupy v kombinaci s léky poskytují dobré výsledky u alaly. Používají magnetoterapii, laserovou terapii, elektroforézu, hydroterapii.

Třídy s řečníkem

Masáž řeči se často používá při léčbě alaly u dětí. Provádí se obnovení tónu svalů obličeje.

  1. Používají se následující metody:
    Relaxace jazyka a jeho kořene, rtů, svalů úst a krku pomocí akupresury, vibrací, lehkých záchvatů a mrtvice.
  2. Posiluje svaly na tváři úderem čelo, tváří, hnětením zygomatických a bukálních svalů.
  3. Jazyková gymnastika pro správné fungování artikulačního přístroje. Komplex gymnastiky zahrnuje mimické cvičení, cvičení pro jazyk a rty, fonetické cvičení.

Pedagogické práce jsou postaveny ve fázích:

  1. Práce na původu zvuků.
  2. Volání slabiky v řeči.
  3. Spojování slabiky se slovy.

Učitel provádí s dítětem cvičení pro korekci řeči, hlasové síly, intonaci, korekci slabé struktury slova, akumulaci řeči.

  • Kyvadlo
    Rečový terapeut požádá dítě, aby vytáhl jazyk a posunul ho zleva doprava. Chcete-li děťátko lépe pochopit, můžete pohyby jazyka porovnat s pohybem ocasu lišky nebo ocasu lišky.
    Ryby plavou a pohybují ocasem: tam a zpět, tam a zpět.
    Kočka běží a vlní ocasem: zleva doprava, zleva doprava.
  • Hrudník nafukování
    Speech terapeut požádá dítě, aby naplnil tváře.
    Podváděj tváře jako rozzlobené medvídka.
    Skryjeme "jablka" pro tváře!
  • Tube
    Speech therapist požádá, aby si protáhl rty trubicí.
    Jaký slonový kufr? To je tak dlouho!
  • Je jaro
    Učitel nabídne strouhnutí, aby si představil, že přišel pramen. Dítě má potěšení ze setkání se sluncem, protože je vyhříváno v paprscích teplého slunce.
  • Bear v domě
    Učitel navrhuje situaci: přišlo jaro, roztavený sníh a melvovitá voda udeřila medvěda na den. Mishka se nejprve vyděsila, pak byl překvapen a byl rád, že přijde na jaře.

Cvičení pro svaly na krku

  • Květiny
    Učitel ukazuje dítěti, jak se květy otáčejí, zatímco naklání hlavu pak doprava, pak doleva.
  • Slunce
    Ohřívá slunce, vypadá (kluk zvedne hlavu nahoru), květiny brzy poroste (dítě klesne hlavou dolů).

Domácí úkoly

Taková cvičení mohou být prováděna nejen ve třídách s terapeutem řeči, ale také doma. Rodiče mohou snadno ovládat tyto jednoduché cvičení. Dost k lekci 15-20 minut denně. Je lepší, když je ranní čas, před obědem, kdy dítě je stále aktivní a není přehnané.

  • Přesuňte hračky
    Na drobce jsou nabízeny některé drobné předměty: knoflíky, velké korálky, malé hračky (např. Z dětského překvapení). Dítě je požádáno, aby položil tyto předměty na malé nádoby (sklenice, poháry).
  • Vytvořte korálky
    Dítě dostane husté nitě a velké korálky a nabízí k výrobě korálků. Můžete vyrobit korálky pro sebe nebo pro matku.
  • Zavřete krabice
    Dítě je nabízeno několik krabic s víčky různých velikostí, ale stejného tvaru, například kulatý nebo čtvercový. Dospělý otevírá krabice a navrhuje dítěti, aby našel vhodný obal pro každou z nich.
  • Chyť míč
    V nádobě s vodou, například v umyvadle nebo v lázni, pokud hra projde doma, dejte míčky jiné barvy. Dítě je nabízeno síť, s níž bude zachycovat míče, pak dá úkoly: dostat červenou kouli a nyní zeleně.
  • Vzor tlačítek
    Dítěti jsou nabízeny knoflíky různých barev a velikostí a list papíru s tenkou vrstvou plastelínu. Pomocí tlačítek dítě rozšiřuje vzorek na papír.

Senzorická a motorická alalia často vede k tomu, že dítě ve svém projevu nepoužívá slovesa. Proto jsou hry s kartami zobrazujícími akce účinné.

  • Kdo dělá co?
    Pro hru budete potřebovat karty, které ukazují akce: matka krmí svou dceru, chlapec hraje fotbal. Učitel nebo matka nejprve řekněte dítěti o tom, co je namalováno na obraze, a pak se o to zeptat.

Doporučení pro rodiče

Pokud má dítě alalia, je důležité získat pomoc časem specialisté: lékaři, pedagogové a psychologové. Včasná pomoc poskytovaná pomůže zlepšit průběh onemocnění. Kromě toho je velmi důležité přizpůsobit dítě životu ve společnosti.

Před rodiči dítěte-alalik často existuje otázka: jaká škola vyučovat dítě? Na toto je několik názorů. Na jedné straně diagnóza Alaly neznamená postižení, a pokud se učitel a rodiče zapojí s dítětem, může překonat běžné školní osnovy. Na druhé straně, s alalia, bude pro studenta mnohem jednodušší studovat ve speciální řečové škole nebo třídě, jejíž program je přizpůsoben jeho specifickým rysům.

Jaké jsou výhody studia ve specializované škole:

  1. Speciální program přizpůsobený potřebám dítěte.
  2. Další hodiny výuky s řečníkem a psychologem.
  3. Malý počet studentů ve třídě.

Snažte se dítě co nejpohodlněji žít se svými stávajícími postiženími pomocí všech prostředků.

Alalia.ru

Jak správně začínáte lekce týkající se korekce smyslové alalie?

V tomto vlákně 47 odpovědí, 1 účastník, poslední aktualizace suadministrator 4 roky, 5 měsíců. zpět.

Dobré odpoledne, jmenuji se Alexandr, moje žena Natalya a já mám první dítě, Zhenya, je ve věku 3 a 2 měsíců. Právě druhý den jsme byli diagnostikováni smyslovými alálií. Až na dva roky, jsme si nevšimli žádné abnormality ve vývoji dítěte, začal chodit na 11 měsíců až dva roky ve vyprávění básně, odpovědi na jednoduché otázky, pak začal mít problémy s psychikou: opuštěnou konvici, napsal v kalhotkách. Doslova, jako pár měsíců, jsem začal chápat to, co jsem chtěl psát nebo kroutit, a jde sama na toaletu, ale nic neříká. Po dvou letech prakticky přestal mluvit, pokud to není nutné, aby mě vede k předmětu, nebo matka, nebo ukazuje rukou, ne prsty, kterou potřebuje, aby se tam dostat, nebo aby se něco v regálech a tak dále. Začal navštívit psychologa, neřekl nic strašného, ​​může to být přechodné období, méně posedlé. Dále se začalo pást nahé, když se vrátili z ulice domů, a nezdobily se až do doby, kdy se postel. V tuto chvíli reaguje téměř jen na jméno a několik slov, jejichž popis má rád: šaty na procházku, jíst určité potraviny, karikatury. Šel k nahlédnutí v neurologii jednotky na logoped, lékař, Bůh jí žehnej, po několika hodinách zkoušení Zhenya řekl, že toto chování je charakteristické senzorické alalia, má 35 let zkušeností bylo 2 takové děti. Ostatní lékaři, někteří neurologové, psychologové, na které jsme odkazovali jít nedovospitanie dítě: my zkažený, že nebude poslouchat. Někdo se zmínil o ztrátě sluchu, ale dítě odpovídá na zvuky perfektně, rozumí, ze které strany jde zvuk a přesně popisuje některé: auto, kočka, pes, kráva. Problém je na úrovni nedorozumění významu slov a neschopnosti vyjádřit své touhy v některých situacích. Z přípravků: kolem druhého kurzu kortexu pro 10 injekcí, plus za měsíc a půl pantografy, nyní třetí rychlost od dubna letošního roku. Zapomněl jsem říci, že hlavní věc: důvody pravděpodobně ležet v porodním procesu, tam byl malý hypoxie plodu, voda zlomil dřív, ale z nějakého důvodu jsme se dozvěděli o tom 2,5 let později, který je registrován v neurologii. Vodě pohyboval někde tři nebo čtyři hodiny odpoledne, a Jack se narodil v půl osmé večer, jsem byl také přítomen u porodu. Žijeme ve městě Vologda, neexistují žádné kurzy, které by opravily tento typ nepořádku ve městě, veškerou naději pro sebe a našeho řečníka.

Musel bych začít Snažte se omezit hluk na pozadí, je-li po dítěti, myslím, karikatury, televize, rádio, protože v případě, že dítě trpí pochopení toho stále není proud izoláty a nechápou nic. Potom, pokud je taková rodina jako konstantní čtení básní, pohádek mu do ucha, když byl ještě dítě jako hrát a ne při pohledu na vás vášnivý o své práci, i to je lepší nedělat stále není slyšet. Přejít na připomínky vycházející z obličeje režimu dítěte, jako dítě se probudila, dospělý řekne dobrý den, je čas vstávat, pereme je důležité, aby po tomto výrazu dítě byla vzata do koupelny a pomáhal umýt, pak říkáme, že šaty a oblékat dítě tím, že mluví s zbabělci a Oděvujeme slipy, košile trička, ponožky, šaty ponožky atd. sežere provádět v kuchyni, máme pro snídaně výčet kaše dát kaši k dítěti, čajový set čaj, jedl talk vyjměte nádobí v dřezu pomáhají nést v umyvadle a v tomto režimu maximálně po celý den, je důležité zároveň se snaží mluvit některé fráze každý den, neopakovat 100x (jíme, jíme.....), v případě, že dítě nedělá, že poté, co pokyny pomáhají dělat to ručně. Postupně se dítě bude pamatovat a už se umýt ruce po výrazu spustit do koupelny, jíme v kuchyni, atd. Dbejte na dítě, co ho baví, co hračky má rád sladkosti, sušenky šťávy všechny, které miluje, a postupně se tak by nebylo bezplatný přístup není všechno (to neznamená, že bychom se měli vzít najednou nejoblíbenější hračky), a takové dítě miluje houpat na houpačce, při každé příležitosti, kdy je dítě v houpačce zabalit tak, že by nedostal a čekat, když vás začne táhnout pak se houpající houpačka te na jeho úrovni očí a říci, švih a čekat (jako by vyvolalo), když řekl, například do buď jednoduchou, nebo necháte houpačky a jezdit, můžete vidět, že opustil svou milovanou stroj okamžitě dal na viditelném, ale nepřístupné místo pro něj, bude jeho spuštění usilovat vidí začíná vykazovat mluvíte autě, a nedávají, dokud se vyslovuje ma, nebo něco podobného, ​​taková situace může být vytvořen v jednom dni, desítky je dobré, když má dítě malý zvukový napodobování a on říká, že i když jsou jednotlivé zvuky a slabiky, ale pokud ne pak bych zavedl PECS, to není ani v OEM případ nebrání rozvoji výrazových řeči dětí se zamítne, pokud se začnou mluvit, ale bude dát silný impuls tím, že pochopení rechi.http: //autism-aba.blogspot.com/2010/10/s.html. Kromě toho, kdo se postupně učí sedět u stolu, pokud to je problém s tím http://autism-aba.blogspot.com/2011/01/blog-post.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/01 /blog-post_11.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/01/blog-post_18.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/01/4.html, http : //autism-aba.blogspot.com/2011/01/5.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/02/6.html, http://autism-aba.blogspot.com /2011/02/7.html. http://autism-aba.blogspot.com/2010/06/blog-post_21.html. http://autism-aba.blogspot.com/2010/07/blog-post.html, http://www.youtube.com/watch?v=pIkjyYMlrYA Zde je video jako odznak pro vstup do systému odměn a zároveň učí sedět na židli tiše. Dítě běží po místnosti dáte křeslo tak, že by bylo vhodné v určitém okamžiku svého sedadla mluví sednout na židli, sadite shromáždit 5 žetonů a uvolnění běžet dál, můžete stále chutné dát, jakmile klidně sedí na židli hned po instrukce sedět na židli, začnete pokaždé dát židli blíž ke stolu a na jednom místě klidně sedne ke stolu, a pak sbírat žetony u stolu a pomaleji v případě, že dítě může sedět tiše u stolu jako jednu nebo dvě minuty je již možné dát co nějaký nenáročný http://pedlib.ru/Books/5/0298/5_0298-1.shtml existuje mnoho úkolů, které můžete dělat se svým dítětem, http://www.pedlib.ru/Books/5/0292/5_0292-1.shtml ale v této knize, spousta užitečných, velmi mnoho užitečných věcí na tomto blogu http://autism-aba.blogspot.com/ není vidět, že mnoho odkazů, které jsem uvedl popsat tříd s autyatami, vím, že je velmi dobře hodí pro alalikov. Hodně odpusť a napsal muddled. Hodně štěstí, vaše dítě je ještě trochu dohnané.

Velmi dobrá rada, kterou Oksana dala. Moje dítě je také senzorické a opravdu se jí to hodí, cvičí hodně... na zadní straně Pecsu a myslím, že komentovat to, co se děje, je nejdůležitější...
Jediná věc se zmýlí... proč dítě, jak píšete, poprvé řekla básně a pak se zastavila... nevěděla, že se to stane se smyslovým alálií...

Díky Oksana - dobrá rada. Můj "já" také neřekl, takže událost musela být komentována od první osoby, nikoliv z druhé. Například, jedí kaši, komentuji "Jám kafe. Jím kaši "a chválím, když se to opakuje. My echolalia byla také velmi charakteristická pro smyslové - s ní pomohlo hodně naučit mluvit.
Ale ztráta dovedností, je velmi alarmující, po kterém se vrátila zpět?

Velice vám děkuji za vaši radu, budeme se snažit, aby pomalu, karikatury odstraněny před týdnem, vrácení zpět ostrý došlo poté, co Jack vyrazil zub, jsme seděli blízko, když jednou spadl zle v televizi nočním stolku, zubař řekl k odstranění bradavky, bylo ticho, dobře spal. Poté jsem přestal spát během dne, večer jsem byl velmi nervózní, ale nemohl jsem se sám uklidnit, všechno začalo. O poezii, přehnané jsem trochu Zhenya spíše říkat konce řádků, když jsme si ho přečetli, někdy říkal úplně, naše nejdelší „Mám zazvonil telefon,“ úplně. Neurolog stále snaží vydělat na částečný autismus, ale Eugene není typický izolace, on se dívá do očí jednoho nebude nikam daleko, vedu sám za ruku na ulici, volá věc čekat, když jsem opakoval po něm.

Při příležitosti zpětného provolání: Četl jsem, co se děje s neurologií: posun dolů může sloužit stresu, dříve či později se bude cítit, otázkou je, kdy.

Pokud by nebylo vyšetření, začal bych s nimi. EEG, MRI, duplexní vyšetření cév hlavy a krku, sluch na přístroji apod.
Hledal bych Tomatis, pokud je ve městě kancelář a odborník. Delfíni by se snažili, osteopatie je povinná. A pak defectolog, neuropsycholog, řečový terapeut.
Pokud je to všechno složité pro peníze, pak smyslové integrace, můžete to udělat sami, jen rodiče jsou často organizováni velmi obtížně, zvláště po dlouhou dobu)))

Autistické rysy mohou vypadat jinak. U nás uprostřed jsou děti zapojeny do aútity (alespoň jsem viděla) - vnějšími znaky a neřeknete. Girl obecně připomíná Nastya z filmu „Ach, to Nastya!“ - stále v pohybu, a píše, jako kdyby tyto fantazie naživu a velmi komunikativní s učiteli, pokud vím, byl pilný a dobře připravený v běžné škole. A autismus je jí dáno kvůli nezapojení do reality.
Ale hit a rollback - já bych naléhavě udělal MRI - mohlo by dojít k otřesu GM. Stopy neupraveného SGM mohou po mnoha letech ovlivnit a jsou viditelné na MRI.

@solnywka řekl:
Pokud je to všechno složité pro peníze, pak smyslové integrace, můžete to udělat sami, jen rodiče jsou často organizováni velmi obtížně, zvláště po dlouhou dobu)))

něco, co jsem si uvědomil smyslovou integraci, rozhodl jsem se, že je snadnější skočit párkrát týdně v parku na trampolíně než doma.

Jednoduchší - neznamená to efektivnější.

@solnywka řekl:
Jednoduchší - neznamená to efektivnější.

Ve skutečnosti, neurolog nemá právo diagnostikovat autismus nebo alalia nebo nějakou jinou vývojovou poruchu, všechny vývojové poruchy by měla diagnostikovat psychiatra, chápu, že rodiče těžké vzít dítě k psychiatrovi, tím více třeba najít psychiatra, který bude léčit nejsou formálně sedí v kanceláři dítěte a rychle něco napsat, protože je nezbytné, takže můžete psát, a za dveřmi čeká na všechny, lepší hledat dětského psychiatra a pozvat domů pro peníze, nebo sjednat vlastní příjem, který by zaplatil BP dítě Díval jsem se na něj víc, pozoroval jsem ho. Pokaždé, když jsem psát o psychiatrem v libovolném fóru najednou stal jako ježka, malé dítě, o které směřuje k psychiatrovi, a tak dále, ale rodiče mají tendenci růst 2 doufat, že s 3-5 běh neurologové, a pak bohužel ne tak vzácné, že ne všechny děti začnou mluvit na 5 let a jsou v souladu s ostatními dětmi až 7. přijít k psychiatrovi na 6 a oni jen autismus nebo PP. Ale autismus je přístupný korekci je nejúčinnější v předškolním věku, je-li diagnostikována včas a rehabilitaci to udělat okamžitě, protože věděl, co dělají mnohé děti chodit do běžné školy není zvýrazněna mezi ostatními dětmi. Velmi důležité projít všemi testy, neurologa, zkontrolujte fáma vyloučit otřes mozku, pokud došlo k odvolání po nárazu hlavou, ale je důležité vědět, že jen psychiatr může diagnózu s ohledem na vývojovou poruchou, není vhodný terapeut, neurolog, psycholog, který (učitel, ne doktor). Píšu o tom proto, že mám přítele, který má autistického dítěte byla diagnostikována v 6 a vypadá to úžasné do očí, protože autistického spektra zahrnuje velké množství symptomů a poruch, jako je nedostatek empatie například (starý test, který byl použit předtím, vytlačeny láhev pěna na ruce autistického dítěte dítěte prostě radost hodinky s rostoucím pěny ve velikosti, ale ne autistický nebenok pocítí potřebu podělit se o zkušenosti, například pozor na matčině tváři je na pěnu, podle
1 narušení komunikace a sociální interakce;
2 opakující se chování (stereotypy)
3 nepřítomnost nebo porušení představivosti;
Pouze přítomnost všech tří projevů různého stupně závažnosti lze hovořit o autismu, smyslové alaliki v raném věku 2-3 let jsou velmi podobné autistických dětí, ale sledují dítě, lékaři primárně orientován na porušení komunikace autistického dítěte může být velmi milující děti a
hodiny se je dodržovat přímo na místě, nebo se spontánně připojili ve hře (například všechny běžící kolem a vyskočil a běh s nimi), ale není to pravidla, komunikuje okázalé často nepřijatelné prostředky (tlačení, vybírá hračky), s žádostí neplatí, pokud je to nutné může trvat maminku či jiný dospělý ruku a tažením správným směrem pak jednoduše stanoví dospělého ruku na požadovaný objekt a opravdu nelze považovat za komunikaci, empatie není často, pokud dítě není výslovně učil empatie
pokud se to učí, ale zpočátku zdravé dítě už vykreslilo čarodějnice z doby 1,5 roku a ukazuje, vidí něco zajímavého a ukazuje matce potřebu společné zkušenosti emocí,
Autismus neběží a nevykazuje, tzn. Tupá empatie. Stereotypní chování může také být zahalené, například z jakékoliv příčiny zmatek kluk, který skály či minima, a v případě, že dítě sedí považuje za obrázky v knihách, nebo malování, ale mechanicky silně omezena Sada rodičů obvykle nemají okamžitě všimnete, autistické děti mohou život násilný rapl nahrazení operací, nahradit pěší trasy, změna jídelníčku, ale to nemusí být všechny autistické děti jsou velmi odlišné, a žádné dvě nejsou stejné, ale hlavní věc, kterou lékař musí vidět tyč onemocnění klinicky Věří, rodiče je velmi obtížné posoudit situaci, protože matka jakýkoliv pohyb ve směru na sebe vnímá jako plnohodnotného pokus o komunikaci (((stereotypní pohyby nebo self-stimulace může být také odlišná od plnění komplikovaných rituálů a sekvencí akcí, které víří v kruzích, skákání na posteli, když cválá tak, že člověk nemusí slyšet, nemůže být zastaven, pás cílům & běh nahý, může být i self-stimulace, protože to způsobí jisté smyslové, jako je nutnost Co pak sát prsní bradku, list, hračka.
Píšu tolik o tom, protože mám názorným příkladem, že vidím každý den, mám kamaráda, který žije s námi v jedné oblasti v blízkosti její chlapec bylo 7 let, které jsou léčeny neurologem do 2 let, prošel všemi testy, neurolog napsal v kartě ADHD ZPRR, chlapec 7, logoped říká CMA, psychiatr, nejdou k tomuto dni, to neříká, ale nemá v uplynulém roce se objevily 2 slova. Nedívá se na další děti na hřišti, svléká se domů až k cíli a domnívá se, že nahé sedmileté dítě nevypadá správně ani bez hostů v domě. Pokaždé, když jsem ji pozvat jít k psychiatrovi, nebo dokonce do jiného neurologa ona odmítne, jdou babkam- Gramps a bylinkáři, opravdu chci pomoct, ale někdy prostě chcete facku pevněji, když opět ona odpoví ne na nás psychiatr není nutné mít stejný alalia a autismus a ti, omlouvám se, jen pocit, že jsem, že máme rýmu a máte syfilis.

Tady absolutně souhlasím! Z nějakého důvodu mnozí lidé dávají senzorickou alálii, kde je to opravdu autismus. A z nějakého důvodu se mnoho rodičů obává autismu víc než smyslové alaly. A popírají příznaky.
O neurologovi a psychiatrovi asi nejsem úplně souhlasím. Podle mých zkušeností, když jsme byli s neurológem pouze na samém začátku vyšetření, byl mezi ostatními diagnózami navržen autismus. A poslali k různým zkouškám. Jako výsledek, oni dát MA za rok, ale oni mluvili o autistických rysech na dlouhou dobu. Ve skutečnosti by to měl vidět každý odborník: neurolog, psycholog a řečový terapeut, ale psychiatr samozřejmě dělá diagnózu. Opět po velkém počtu studií, pozorování atd.

EEG, MRI neukázala nic špatného, ​​vrátím se domů a můžu zveřejnit výňatky z výsledků. Zapomněl jsem psát, že od května, už třikrát jsme byli s osteopathem, řekla, že její hlava byla "těžká", když měl exacerbace. To se už jen nepokusilo, už jsem zapomněl, kdy se tyto nebo jiné procedury odehrály nebo proběhly. Po přečtení odpovědí jsem si teď myslel, že jsme všichni stejní - alalia nebo autismus. Moje pochybnosti jsou posíleny skutečností, že Zhenya se také svléká doma, ale začala v červnu, neurológ tvrdí, že je to horko, je pro něj tak výhodné, ale je znepokojen. Nemáme žádné delfíny, nejbližší v Jaroslavl jsou 220 km, ještě jsme se s nimi těžce nedozvěděli. Díky za odpovědi.

Pouze přítomnost všech tří projevů různého stupně závažnosti lze hovořit o autismu, smyslové alaliki v raném věku 2-3 let jsou velmi podobné autistických dětí, ale sledují dítě, lékaři primárně orientován na porušení komunikace autistického dítěte může být velmi milující děti a
hodiny se je dodržovat přímo na místě, nebo se spontánně připojili ve hře (například všechny běžící kolem a vyskočil a běh s nimi), ale není to pravidla, komunikuje okázalé často nepřijatelné prostředky (tlačení, vybírá hračky), s žádostí neplatí, pokud je to nutné může trvat maminku či jiný dospělý ruku a tažením správným směrem pak jednoduše stanoví dospělého ruku na požadovaný objekt a opravdu nelze považovat za komunikaci, empatie není často, pokud dítě není výslovně učil empatie
pokud se to učí, ale zpočátku zdravé dítě už vykreslilo čarodějnice z doby 1,5 roku a ukazuje, vidí něco zajímavého a ukazuje matce potřebu společné zkušenosti emocí,
Autismus neběží a nevykazuje, tzn. Tupá empatie. Stereotypní chování může také být zahalené, například z jakékoliv příčiny zmatek kluk, který skály či minima, a v případě, že dítě sedí považuje za obrázky v knihách, nebo malování, ale mechanicky silně omezena Sada rodičů obvykle nemají okamžitě všimnete, autistické děti mohou život násilný rapl nahrazení operací, nahradit pěší trasy, změna jídelníčku, ale to nemusí být všechny autistické děti jsou velmi odlišné, a žádné dvě nejsou stejné, ale hlavní věc, kterou lékař musí vidět tyč onemocnění klinicky Věří, rodiče je velmi obtížné posoudit situaci, protože matka jakýkoliv pohyb ve směru na sebe vnímá jako] plnohodnotnou pokus o komunikaci (((stereotypní pohyby nebo self-stimulace může být také odlišná od plnění komplikovaných rituálů a sekvencí akcí, které víří v kruzích, skákání na posteli při skákání, takže neslyším někoho, nemůže být zastaven, pásek k cílům a běh nahý, může být i self-stimulace, protože to způsobuje určité smyslové, takové neobhodimos

Měli jsme skoro všechno od popsaných autistics a přesto jsme alaliki. IMHO, jediným spolehlivým způsobem diferenciace je dynamika. U dětí s řečovým zpožděním je to jedno, v Alaliki - další, v autisti - třetí. Zdá se mi, že dát dítě do tří let autismu je neodvolatelně stejně špatné, že ignoruje jeho pravděpodobnost. Musíme se pustit do podnikání a dívat se. Buďte připraveni změnit své názory a přístupy, v závislosti na reakcích dítěte na tuto nebo tu techniku. Senzorické alalické a autistické první kroky jsou téměř totožné.

Bylo by žádoucí, samozřejmě, přesně vědět, ale přesnost je stále riziko, že se dítě nevyužívá potenciál pohyblivým přívodem a nerozvinutých to: máme známou chlapce, který dal autismus a skutečně dát na dítě kříž; 8 let autismus byl odstraněn a vydal diagnózu řeči, jen je pryč doba, a není řeči, ani intelektuální vývoj potenciálního reproduktoru dítěte.

LiveInternetLiveInternet

-Odkazy

-Nadpisy

  • Knihovny, překladatelé (229)
  • ! A ještě více zde (271)
  • !! DIVIZE VELIKOSTI (27)
  • .A - odkazy z panelu2. (20)
  • .A - odkazy z panelu. (45)
  • A - SELECTED (co chci šit, kravat, (52)
  • A - MY PRÁCE (4)
  • G_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (129)
  • H (26)
  • NZ FOLDER (45)
  • NTERNET - ZBRANĚ PROLETARIÁTU (3)
  • RUSKO (130)
  • PRO VÁS - 1 (50)
  • PRO VÁS - 2 (9)
  • Blah blah v jedné řadě - "náladový" (3)
  • B_I_ZH_U_T_E_R_I_YA ___ U_K_R_A_SH_E_N_I_YA (190)
  • (859) je stejný jako v dokumentu Ref.
  • vyšívání STROJE (6)
  • výšivka ZPĚT (19)
  • výšivka od BISEROM (65)
  • vyšívání ALL-IN-KUCHU (švy, schémata) (45)
  • výšivka s obočí (44)
  • výšivka TOMELINE (7)
  • výšivka CRAZY-QUILT (39)
  • výšivka s CRESTICO (321)
  • výšivky se stuhami, KVĚTINY Z TAPE (380)
  • vyšívané OŘEZENÍ (15)
  • výšivka na pleteninu (14)
  • výšivka RICHELLE (18)
  • vyšívané ROKKO (10)
  • výšivka HARDANGER (9)
  • B _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (2820)
  • pletení ALL-IN KUCHU (239)
  • (179) V tomto případě,
  • pletení + FABRIC (128)
  • Pletení BEZ ODPOVĚĎ (35)
  • pletení pro BOSNIA (1)
  • pletení BRAYGLASS (11)
  • pletení, bavlna, peli (26)
  • pletení _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (plátky, polštáře (224)
  • pletení JACQUARD (82)
  • pletení IRELAND LACE (564)
  • (122), který je spojen s tkaninou,
  • pletení STRIPPER LACE (58)
  • pletací stroj (221)
  • Pletené plátna (2) Pletené plátna (2)
  • pletací motivy tři čtyři šest rohů (76)
  • pletení na vidlicích (26)
  • pletení NORWEGIAN (31)
  • pletení, háčkování (5)
  • pletení PECHVORK (25)
  • pletení RUMUNSKO (46)
  • pletení s BISEROM (21)
  • pletené tkaniny, TRAILS, (5)
  • pletení TUNISSIAN (17)
  • pletení U__ _ _ _ _ _ _ _ (404)
  • pletení Y_P _ O_K_I (261)
  • pletací vzory SOUBOR (92)
  • pletení FRUIT (15)
  • pletení FREEPIN (118)
  • pletené C _ _ _ _ _ _ _ _, doplňky, ubrousky (390)
  • pletení ENTERELAK (15)
  • VIDEO LESSONS (58)
  • In_Y_Z_A_N_I_E pro_H_E_H_H_H_H (1569)
  • pletení pro ženy VSTUPENKY, BOLERO (129)
  • pletení pro ženy COFFTS, BAGS (302)
  • pletené pro ženy SOCKS, TOWELS (83)
  • pletený pro ženy Kabáty a bundy (190)
  • pletení pro ženy ŠATY, SAGHARANS (274)
  • pletení pro ženy PULOVER, PUNCHO (268)
  • pletení pro ženy SKIRT, OBLEČENÍ (194)
  • pletení pro ženy TÉMATA, TUNIKY (176)
  • bunda, klobouk, šály, šály, rukavice (200)
  • In_Y_Z_A_N_I_E pro D_E_T_E_Y (747)
  • pletení dětské JAILS, BOLERO, (53)
  • pletené pro děti SETY (87)
  • dětské pletení SSP, PINETS (108)
  • dětské pletené kabáty a vesty (52)
  • dětské pletení KÁVA, BUNDY (29)
  • pletení pro děti BROWNING a další (46)
  • dětské pletené ŠATY, SAGHARANS (173)
  • pletené dětské PULLOVERS, PUNCH, (164)
  • dětské pletené kalhoty, džíny (63)
  • pletení pro děti TÉMATA (28)
  • pletení pro deti SALTY, SHARFS (154)
  • dětské pletení (39)
  • In_Y_Z_A_N_I_E____M_Y_H_H_Y_H_A_M (78)
  • D _ E _ K _ О_ Р (355)
  • dekorace BOTTLE (119)
  • ODĚVY ODĚVY (199)
  • dekorace VARIOUS (51)
  • _ _ _ _ _ _ _ _ _ (236)
  • 2017 karnevalové kostýmy (3)
  • _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (324)
  • _ _ _ _ _ _ _ (371)
  • 1000 tipů (263)
  • prádelna / čistírna (15)
  • kuchařské (60)
  • vlastní ruce pro domácí (101)
  • prádelna, úklid (44)
  • úklid, organizace pořadí obytných zón (91)
  • Ano, jen P _ O _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (99)
  • pro-P _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (48)
  • (174) je stejný jako v Ref.
  • Etuude a výběr dalších časopisů (23)
  • Journal of Fashion, Doublet (29)
  • nejlepší ze starých archivů. Všechny nové zapomenuté staré (1)
  • vzorec vyšívání (28)
  • WRP (34)
  • (31) je stejný jako v Ref.
  • (538) je stejný jako v Ref.
  • (683) je stejný jako v Ref.
  • bronchopulmonální onemocnění (32)
  • dlouhověkost, omlazení (40)
  • gastrointestinální trakt (32)
  • čištění těla (76)
  • artróza, osteochondróza, ischias (54)
  • zdravotní diagnostika (17)
  • dietní recepty (42)
  • nemoci žen (7)
  • nemoci kloubů (58)
  • bolesti hlavy (9)
  • Léčivé byliny (82)
  • LIDÉ RECEPTY (112)
  • tinktury, kapky, balzámy, elixíry (11)
  • onkologie (55)
  • játra (61)
  • ledvin a močových cest (16)
  • OSTATNÍ ZDRAVÍ (219)
  • kardiovaskulární nemoci, hypertenze (32)
  • A (_) _ _ _ _ _ _ (351)
  • nápady na dárky (252)
  • nápady pro HANDICRAIN (146)
  • _ _ _ _ _ _ _ _ _ (89)
  • _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (473)
  • INTERIÉRNÍ DESIGN (130)
  • interiér IDEAS FOR HOME (399)
  • K-A _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (18)
  • K-O _ M _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (1352)
  • počítač BROADCASTS (43)
  • počítač VŠECHNY PRO REGISTRACE deníku (111)
  • počítač generátory (40)
  • počítač INTERNET-UŽITEČNÉ (130)
  • počítač JAK ZÍSKAT V TÝDNE (194)
  • počítač FOTKY, SMILES (208)
  • počítač TLAČÍTKO (41)
  • počítačové kódy (38)
  • počítač LI RU (152)
  • počítač PUSH, TEXT (52)
  • počítač PROGRAMY (155)
  • počítač RŮZNÉ (234)
  • počítač POKYNY NA POČÍTAČE (262)
  • počítač FOTO HOSTING (27)
  • počítač PHOTOSHOP (104)
  • programy pro pletení a vyšívání (25)
  • (1483) je stejný jako v
  • recepty na MICROWAVES, parníky (7)
  • recepty ZDRAVOTNÍ, štíhlá (80)
  • recepty pro DĚTI (6)
  • recepty CULTIVAL NEWS (73)
  • recepty CELEBRITY, sbírky (164)
  • recepty - alkohol a nealkoholické nápoje (39)
  • recepty SANDBOOK (28)
  • recepty DRUHÉ JÍDLA (52)
  • recepty pečivo, pancakes (412)
  • recepty GRILL, POTTERS (7)
  • recepty DESSERTY (29)
  • recepty pro ROZPOČET (59)
  • recepty SNACKS studené a horké (169)
  • recepty z ptáků (72)
  • recepty BEAUTY (7)
  • recepty MEAT (136)
  • recepty ZELENINA, HUBY (159)
  • receptury ÚDRŽBA DISKU (20)
  • recepty FIRST DISHES (21)
  • recepty FISH (100)
  • recepty na saláty (222)
  • recepty JEDINÝ DETAIL lasagna, pizza, shashl (79)
  • recepty na omáčky (25)
  • sýry a mléčné výrobky (8)
  • ekonomika-recepty (1)
  • К_О_Н_Ф_Е_Т_Н_Ы_Е ___ Б_У_К_Е_Т_Ы (104)
  • L_Y_B_I_M_Y_E_ _ S_ _ _ _ _ _ _ _ (105)
  • M _ O _ D _ A, návrháři (47)
  • M _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (381)
  • bardy (10)
  • MAIL, GALERIE, OSINKA, PICASA, v kontaktu (77)
  • M_O_L_I_T_B_A ___ P_R_А_В_О_В_И_Е (76)
  • (327) Na obr.
  • POUŽITÍ LIDŮ (11)
  • O _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (132)
  • PSYCHOLOGIE, ŽIVOT, MYSL (189)
  • P _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (930)
  • CRAZY VLNA (3)
  • aplikace (2)
  • ruční práce batik (26)
  • vyšívání ODDĚLENÍ A KRAKELURA (93)
  • vyšívání z SKIN (55)
  • ruční práce VÝROBA SVĚTEL (13)
  • ruční práce pro DOVOLENÁ (153)
  • řemeslné práce COLLAGE (11)
  • jehlová práce DOLLS (102)
  • jehlová práce LEPKA-studený porcelán, pečivo (106)
  • jehlová práce MOSAIC, KOVOVÉ SKLO (21)
  • ruční práce NG (16)
  • vyšívací stroje PAPÍROVÁNÍ, ŠROUBENÍ (53)
  • ruční práce TUNING (26)
  • vyšívací práce VARIETY (247)
  • samolepka VÝKRESY, LAKOVÁNÍ (192)
  • ruční práce BALENÍ (19)
  • řemeslné výrobky ŠEББИ-ШИК, ВИНТАЖ (28)
  • PP (88)
  • C _ _ _ _ _ _ _ _ _ (126)
  • С_А_Д ___ О_Г_О_Р_О_Д ___ Д_А_Ч_А (122)
  • stromy, keře (3)
  • design, konstrukce (8)
  • zelenina (20)
  • užitečné tipy (15)
  • Různé (13)
  • sazenice, semena (10)
  • bobule (5)
  • Y_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (504)
  • kosmetické koupele (15)
  • kosmetika Dieta (191)
  • kosmetika MASK, CREAMS (148)
  • kosmetika MASÁŽ, FYZIKÁLNÍ / Cvičení (137)
  • kosmetika PRICHICHY, MAKE-UP, manikúra (73)
  • _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (86)
  • Citáty (47)
  • Citace z Rost (16)
  • Citáty z deníku BraveDefender (94)
  • Citáty z Rost - 2 (36)
  • ŠITÍ (453)
  • děti (28)
  • kabáty, pončo, vesty, kalhoty (7)
  • užitečné tipy (5)
  • lekce, stavebnictví (29)
  • závěsy (67)
  • sukně, šaty, obleky (23)
  • _ _ _ _ _ _ _ ___ minut (264)

-Hudba

-Zájmy

-Pravidelné čtečky

ALALIA Jak se vypořádat s dítětem-alalik doma? (zpožděný vývoj řeči)

  • Proč některé děti neříkají nějaké zvuky?
  • Korekce reprodukce zvuku u dětí.
  • Jak opravit výslovnost v dospělosti.
    • Přípravná fáze práce na opravě zvuku.
    • Stupeň produkce zvuku. Způsoby nastavení.
    • Automatické řízení zvuku.
    • Fáze diferenciace zvuků.
  • Doporučení pro provádění kloubní gymnastiky.
  • Cvičení pro vývoj svalů řečového aparátu.
  • Cvičení pro roztahování sublingválního vazu ("frenum")

    Hry pro rozvoj vnímání fonem.

    Hry pro opravu zvuku.

    Hry pro rozvoj koherentního projevu.

    Hry pro rozvoj jemných motorických dovedností.

    Hry pro opravu koktání.

    Hlasové a logrhytmické hry.

    Hry, které mají zabránit a překonat porušování psaní a čtení.

    Hry určené k rozvoji prostorové gnózy.

    Ostatní.

    Užitečné materiály týkající se vývoje řeči pro řečníky, pedagogy a rodiče.

    • Holomaga E.A. Materiály pro zvuková automatizace ve formě počítačové prezentace s metodickou podporou.
    • Medvedkov NG Karty pro automatizaci hvízdavých a syčivých zvuků u dětí staršího předškolního věku.
    • Dobrynina EG Reheva materiál o diferenciaci tvrdých a měkkých souhlásek, přes dvojice samohlásek YY, AY, OY, UY.

    Také tyto materiály mohou být užitečné i pro rodiče, kteří se s dětmi starají nezávisle.

    Vývoj projevu dítěte před narozením a v raném věku. Tipy pro rodiče.

    Číslo Rady 1. Postarat se o rozvoj projevu dítěte před jeho narozením.

    Řeč začíná tvořit dlouho předtím, než se objeví první slova. Velmi důležitá je genetická predispozice.

    Nyní je při plánování těhotenství příležitost podstoupit průzkum a určit pravděpodobnost genetických abnormalit budoucího dítěte. Předem varováno - znamená ozbrojené. V takovém případě budou rodiče schopni pozorněji se věnovat procesu vývoje dítěte, budou se chovat v obtížných situacích av případě potřeby se obrátit na specialistu o pomoc.

    Nejmenší roli v procesu utváření řeči hraje způsob, jakým těhotenství proběhlo. Řeč je vyšší mentální funkce, takže je důležitá doba nitroděložního vývoje dítěte. Toxikóza, nízká hladina hemoglobinu, problémy s tlakem, virové a endokrinní onemocnění, zranění, hrozba potratu - to jsou možné příčiny zpoždění řeči u budoucího dítěte. V 15 týdnech se uchyluje k uchopení pohybů, ve 24 - začne reagovat na zvuk. Po 28 týdnech těhotenství matka neustále pozná pohyby dítěte. Ve třetím trimestru má dítě již různé pohyby na obličeji - zamračil se, usmál se a zvedl obočí. Pokud se tak nestane, můžete diagnostikovat zpoždění v mentálním vývoji a pravděpodobných řečových problémech v budoucnu. Je dokázáno, že dítě cítí náladu matky, spolu se všemi emocemi. Strach, smutek, zoufalství mají špatný vliv na formování své psychie. Proto během těhotenství by žena měla dostávat pouze pozitivní emoce. Specialisté nabízejí různé varianty nitroděložního vývoje dětí: zvukovou terapii, poslech klasické hudby. Dítě se vyvíjí dobře, když se s ním rodiče ptají, než přijde do života, promluví, čte a zpívá své oblíbené melodie.

    Číslo Rady 2. Doba před zahájením studie je ukazatelem toho, jak se řeč vyvíjí.

    První výkřik dítěte po porodu je důležitou vlastností jeho zdraví a jedním z prvních projevů předvojového vývoje. Pak při vyšetření novorozence věnuje pozornost specialistovi jeho obličej. Pokud je anemická (nehybná), může být spojena s duševními poruchami.

    Důležitou funkcí prenatálního období je kojení. Máma by měla věnovat pozornost tomu, jak dítě má prsa, aktivně lapí mléko, opraví pohled na maminku a začne se usmívat od 2 měsíců? Pokud se tak nestane - je tu příležitost navštívit lékaře.

    Za 2-4 měsíce se dítě pokouší vytvořit krátké zvuky - je tam nějaký člověk, pak procházka. Pokud se během 5-6 měsíců chůze nevyvíjí a nezmizí, znamená to porušení, které mohou vést k patologii řeči.

    Rodiče ne vždy vědí, jaké příznaky naznačují odchylky ve vývoji dítěte, nebo si je nevšimnou. Pro prevenci musíte navštívit pediatrického neurologa ve 3, 6, 9 a 12 měsících.

    Problémy s projevem přinášejí komunikační poruchy. Pomohou napravit dětského psychiatra, ale někteří rodiče se tomuto specialistovi nezobrazují. Pokud má dítě problémy s řečí, má porušení a další funkce vyšší nervové aktivity. Vývoj řeči je spojen s rozvojem pozornosti, paměti, psychomotorické koordinace, gnózy (schopnost rozpoznat povrch materiálu na dotek), praxe (účelová motorická aktivita).

    Číslo Rady 3. Chování dítěte může vyprávět o porušení ve vývoji řeči.

    Způsob, jakým se dítě vyvíjí na 3 roky, je velmi důležité. Stává se, že rodiče ignorují některé odchylky, doufají, že vše je samo o sobě normalizováno a obráti se na specialisty před školou. Ztracený čas je těžké nahradit. Zpoždění ve vývoji dítěte ovlivní jeho dospělý život. Mohou existovat problémy mezipersonální komunikace, profesní růst, sociální adaptace. Jakýkoli problém řeči mění chování člověka, jeho emocionální reakce, vztahy s vnějším světem. Pokud dítě má přerušovanou funkci řeči, je pro něj těžké vyjádřit své požadavky, myšlenky. Začíná být nervózní, chování je narušeno, další fáze je projevem agrese.

    Tip # 4. Chcete-li opravit řeč, musíte najít pravé důvody pro jeho porušení.

    Všechny poruchy řeči lze rozdělit do čtyř hlavních typů. Porušení zvuku, porušení rytmu a tempa řeči, poruchy řeči spojené se sluchovým postižením, nedostatečné rozvinutí řeči nebo ztráta předchozího projevu. Nejběžnější - dyslalia, porušení zvuku. Kluk postrádá nějaké zvuky slovem nebo je překrývá. Pokud uvážíme jednoduché případy, problém může být způsoben snížením sluchu, anatomickými defekty v artikulačních orgánech (abnormální struktura zubů, defekty skusů, zkrácené frenum, jazykové kurzy). V tomto případě je nutná konzultace s chirurgem nebo ortodontistou. Dyslexie se vyvíjí a komunikuje s ostatními dětmi, kteří nevytvořili správný zvuk. Další důvod - nalezení dítěte v dvojjazyčné rodině.

    Opraveno porušování učení dítěte k poslechu zvuků, aktivní komunikace, rozvoj jemných motorických dovedností a gymnastiky pro posílení svalů jazyka. Někteří rodiče mají obavy z nazálního odstínu dítěte (nosní). Důvodem může být dědičnost, virové onemocnění přenášené matkou během těhotenství, vystavení škodlivým látkám a přesycení těla dítěte vitaminem A. V raném věku se korekce tohoto problému provádí chirurgicky.

    Nejčastější formou narušení rytmu a tempa řeči v raném věku je koktání. Je založen na přeexpiraci řečových zón mozku. Rodiče vyžadují, aby dítě vyslovovalo složité slova, přetížilo ho zaměstnáním, snažilo se o chyby. Nervové prostředí, rodinné problémy, neustále spěchat, proklínání dospělých - důvody, které mohou vyvolat koktání. Chcete-li obnovit normální řeč dítěte, můžete zadat "režim ticha" po dobu 7-10 dnů. Snažte se vyloučit všechny emocionální dopady na dítě. Přinejmenším snížit konverzace s ním, pokud je to nutné, komunikovat šeptem, pro volný čas používat tiché hry. Ve světelných případech to stačí. Pokud to nepomůže, měli byste vyhledat pomoc od neurologa. Po léčbě je nutné dítě rozvíjet v úsporném režimu, takže koktavání se neobnoví.

    Problémy s formací řečové funkce mohou nastat v důsledku sluchového postižení. Zkontrolujte, zda dítě může mít sluch doma. Musíte se pohybovat 5-6 metrů (dítě stojí s vaším zády k vám) a šeptá dobře známé slova. Dítě s plným slyšením by mělo slyšet všechno. Pokud je výsledek negativní, doporučujeme konzultovat otolaryngologa. Stává se, že se projevuje dětská řeč, ale byla ztracena kvůli ohniskům léčebných zón. Dokonce i závažná forma této poruchy může být léčena odstraněním základní příčiny. Hlavním úkolem je vidět lékaře včas.

    Tip # 5. Chlapci a děvčata, levicové a pravicoví lidé se naučí mluvit jinak.

    Podle statistik chlapci později rozvíjejí řeč než dívky.

    Jedním z důvodů je fyziologie. Morfologické zrání mozku u dívky je rychlejší. To ovlivňuje růst slovní zásoby. Dívky se snaží správně mluvit, jako dospělí, ale později chlapci mluví řeč. Ve druhém je vývoj slov zaměřen na činnost, u dívek - na objekty. Jednoduchý příklad. Dítě chce míč: chlapec bude požadovat - "Dej!", Dívka se zeptá - "Ball". Je žádoucí, aby dospělí věděli o zvláštnostech vývoje řeči pro leváky a praváky. Mnoho rodičů se snaží rekvalifikovat děti. U některých se ukázalo, že jiné způsobují velkou škodu vývoji dítěte a zasahují do nejjemnějších mechanismů mozkové činnosti. Tam jsou levý a pravý lefthanders. Můžete to určit pomocí dětského psychologa. V pravicích je pravý mozek zodpovědný za imaginativní myšlení, levici - za práci řečových center, uznání znamení. Leváky mají opak. Proto jsou tyto děti pomaleji vytvářeny phonemické slyšení (schopnost rozlišovat mezi zvuky) a artikulace. Mohou mluvit před pravicemi, ale nepochopitelným projevem. Leváky lidem je obtížné pochopit kompatibilitu slov, gramatické pravidla. Je pro ně snazší zapamatovat si kombinace slov a celé věty. Dospělí by měli tyto funkce vzít v úvahu a dodržovat rady odborníků.

    Číslo Rady 6. Vytvořte příznivé prostředí pro rozvoj řeči.

    Často se maminky a tatíčky nemohou rozhodnout, co je lepší - aktivní aktivita, která potřebuje vědět vše a chuť, nebo klidné, klidné dítě, které nikam nechodí, nic se nedotkne, nikoho nikoho neobtěžuje. Četné studie dokazují, že čím vyšší je motorická aktivita dítěte, tím lépe se vyvine řeč. Aktivní hry s dítětem, zejména v přírodě, jsou základem pro formování jeho řečové funkce. Dítě má touhu po výzkumu od narození. Instinktivně se dostane k předmětu. Dospělí by měli být podporováni, správně nasměrováni a rozvíjeni svou motorickou aktivitu. Jemné motorické dovednosti a řeč jsou vzájemně propojeny. Finger hry jsou považovány za důležitý směr vývoje řeči u dětí. V shonu a spěchu se dospělí snaží sbírat rozptýlené hračky sami, krmit, obléknout dítě, upevňovat knoflíky, krajky si boty. Neexistuje dost trpělivosti, abych tomu dítěti věřil. A marně! Samostatné dovednosti by měly být rozvíjeny co nejdříve. To příznivě ovlivní proces vývoje řeči.

    Je žádoucí reagovat emocionálně na každý zvuk dítěte. Chytl se - opakovat po něm, plakat - věnovat pozornost. Říkala první slabiku - být potěšen úspěchem. Od prvních dnů musíte mluvit s dítětem, číst pohádky, básně. Chvála, když se snaží opakovat slova.

    Trénink řeči je dobré provést pomocí her na pozadí pohybů a pozitivních emocí. Z generace na generaci jsou přenášeny hry, dětské rýmy, čítače. Děti se chtějí ukázat jako "vranová vranka vařená", "ladushki-ladushki žila u mé babičky."

    Dítě nemůže být obtěžováno kvůli nesprávnému vyslovení slov. To může vyvolat neurotické reakce. Dítě se zavře, přestane mluvit a naučí se nová slova. Reakce rodičů na řeč dítěte by měla být klidná, vyvážená. Atmosféra v domě je příjemná, přátelská. Rozvíjení tříd - s přihlédnutím k jeho schopnostem a blahu.

    Pro správné utváření vyšší duševní aktivity dítěte je důležitý denní režim. Někteří rodiče se pokoušejí přizpůsobit svůj spánek, období bdělosti k sobě, rutina pro dospělé. To je velký stres pro nervový systém dítěte a případné narušení jeho vývoje.

    Číslo Rady 7. Dítě by mělo chtít mluvit a mluvit správně.

    Dítě musí slyšet od dospělých pravou řeč. Rodiče mohou při komunikaci s dítětem po dobu až jednoho roku používat zjednodušené formuláře slov "dát", "am-am", "tu-tu". To mu pomůže zapojit se do vývoje řeči. Potom je žádoucí sledovat zjednodušená slova dítěte se správnými jmény. Viděl vlak: "Tu-tu!" - Maminka odpověděla: "Ano, vlak šel." Dospělí by neměli napodobovat dítě v nesprávné výslovnosti slov, lisování, skákání. Jedním z problémů narušení reprodukce zvuku v dětství je nesprávná formace řeči v rodině.

    Život dítěte by měl být bohatý na dojmy. Musí být neustále překvapený, něco, co se má ukázat, říkat. Dítě vyvine výhled, bude chtít vyjádřit své emoce a toto urychlí proces formace řeči. Třídy na korekci řeči mohou být fascinující zajímavé. V oblasti logopedie existuje mnoho užitečných událostí. Specialista pomůže vybudovat individuální lekce a spojit práci s potěšením.

    Dosažení technologického pokroku má dvojznačný dopad na vývoj organismu dítěte, jeho centrální nervový systém a řeč. Na prvním místě v seznamu škodlivých faktorů - TV. V některých rodinách pracuje jako pozadí jako pozadí. Dítě slyší rychlý, nepochopitelný projev - to může vést k psychologickým a řečovým komplexům. Dusíkatá jídla (bramborová kaše), taky podivně, zasahuje do formace řeči. Pokud dítě používá převážně měkké, rozdrcené potraviny, zabraňuje vývoj jeho artikulačních orgánů, což ovlivňuje funkci řeči. Všechno je v moderování dobré. Puree musí být kombinován s jednorázovým jídlem. Na televizoru si dejte pozor na zábavní a rozvojové programy pro děti, odpovídající věk. Hlavní princip - zdraví a rozvoj dítěte, a ne jejich vlastní pohodlí. Dosažení pokroku vedlo k tomu, že se problémy s rozvojem projevu zvyšují. Před několika desetiletími bylo považováno za normu, kdy dítě dalo 10 slov za rok. Nyní je na to omezené množství dětí. K dnešnímu dni je dobrý výsledek, pokud jedno ročné dítě vyslovuje 5-7 slov. Když ve věku 2 let je jeho řeč srozumitelná pouze rodičům a blízkým lidem - nekriticky. Řeč na 3 roky nadále zůstává nepochopitelná - je to již rušivý signál.

    Číslo Rady 8. Jakékoli poruchy řeči mohou být opraveny. Nenechte si ujít čas.